LA FORMACIÓN DE MONTAÑAS Y CORDILLERAS

Lectura multinivel · 1º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

Guía rápida para el profesorado

Este material presenta el mismo contenido científico en tres niveles de dificultad lectora creciente, pensados para atender a la diversidad del aula. Se puede trabajar de tres formas:

• Asignando un nivel distinto a cada alumno o grupo, según su competencia lectora.

• Leyendo primero el Nivel 1 en gran grupo y ampliando después con los Niveles 2 y 3.

• Usando los tres niveles de forma progresiva a lo largo de la unidad (andamiaje).

Materias de referencia: Biología y Geología / Geografía e Historia, 1º ESO (bloque de Geología). Duración orientativa: 2 sesiones de 50 minutos.

1. Vocabulario clave

Antes de leer, repasa estos términos. Aparecen destacados en negrita en los tres textos.

Término	Definición
Corteza terrestre	Capa externa y sólida de la Tierra, sobre la que vivimos.
Placa tectónica	Gran bloque rígido en que está dividida la corteza terrestre y que se desplaza muy lentamente.
Plegamiento	Deformación de las rocas que se doblan (como una alfombra arrugada) al empujarse dos placas.
Falla	Rotura de las rocas del terreno por la que se desplazan verticalmente dos bloques.
Orogenia (orogénesis)	Conjunto de procesos geológicos que dan lugar a la formación de montañas y cordilleras.
Subducción	Hundimiento de una placa oceánica bajo otra placa (oceánica o continental).
Magma	Roca fundida que se encuentra en el interior de la Tierra.
Erosión	Desgaste del relieve producido por el agua, el viento, el hielo o los seres vivos.
Cordillera	Conjunto de montañas alineadas y relacionadas por un mismo origen geológico.
Deriva continental	Teoría, propuesta por Alfred Wegener en 1912, según la cual los continentes se desplazan a lo largo del tiempo.

2. Lectura en tres niveles

Nivel 1 · Iniciación ★

Vocabulario sencillo, frases cortas. Recomendado para primeras lecturas o refuerzo.

La Tierra no es sólida por dentro. Por fuera tiene una capa dura y fría llamada corteza terrestre. Esta corteza está partida en grandes trozos llamados placas tectónicas.

Las placas tectónicas se mueven muy despacio, solo unos centímetros cada año. Pero, después de millones de años, ese movimiento cambia el paisaje por completo.

A veces, dos placas chocan entre sí. Cuando esto ocurre, las rocas se doblan y se levantan. A este proceso se le llama plegamiento. Así nacieron cordilleras como los Pirineos o el Himalaya.

Otras veces, las rocas no se doblan: se rompen. Se forma entonces una falla, y un bloque de terreno sube mientras el otro baja. De esta forma también se originan relieves montañosos.

También existen montañas formadas por volcanes. Se crean cuando el magma (roca fundida) sale del interior de la Tierra y se acumula en la superficie.

Formar una cordillera tarda millones de años. Al mismo tiempo, el agua, el viento y el hielo desgastan poco a poco la montaña: es la erosión. Por eso las cordilleras más antiguas, como los Urales, son hoy más bajas y suaves que cordilleras jóvenes como el Himalaya.

Nivel 2 · Desarrollo ★★

Vocabulario específico y frases más complejas. Recomendado como lectura estándar de la unidad.

La superficie terrestre está formada por grandes bloques rígidos llamados placas tectónicas, que se desplazan lentamente (entre 2 y 10 cm al año, una velocidad parecida a la de crecimiento de las uñas) sobre un material más blando situado en el interior de la Tierra.

El proceso mediante el cual se originan las montañas se llama orogenia. Existen varios mecanismos principales:

1. Colisión continental: cuando dos placas que transportan continentes chocan, ninguna se hunde bajo la otra, porque ambas son poco densas. Las rocas acumuladas entre ellas se pliegan y se elevan, formando cordilleras como el Himalaya o los Pirineos.

2. Subducción: cuando una placa oceánica (más densa) choca con una continental, la oceánica se hunde bajo esta. El proceso genera pliegues, fallas y actividad volcánica, como ocurre en la cordillera de los Andes.

3. Fallas: en algunas zonas las rocas no se pliegan, sino que se rompen, y el desplazamiento vertical de los bloques origina relieves como sierras falladas.

4. Vulcanismo: la acumulación de lava y cenizas expulsadas por los volcanes puede formar edificios montañosos, como sucede en parte de los Andes o en Hawái.

La formación de una cordillera es un proceso muy lento, de decenas de millones de años. Al mismo tiempo que las montañas se elevan, actúa la erosión (desgaste por el agua, el viento, el hielo y los seres vivos). Por ello, las cordilleras jóvenes (Himalaya, Alpes, Andes) tienen relieves altos y abruptos, mientras que las cordilleras antiguas (Urales, Apalaches) presentan formas suaves, resultado de millones de años de desgaste.

Nivel 3 · Ampliación ★★★

Vocabulario técnico y estructura argumentativa más exigente. Recomendado para ampliación o alumnado avanzado.

La litosfera terrestre se encuentra fragmentada en placas tectónicas que se desplazan sobre la astenosfera, una capa parcialmente dúctil del manto superior. Este movimiento, impulsado por las corrientes de convección del manto y por fuerzas como el arrastre de placa (slab pull) y el empuje de dorsal (ridge push), es el motor de los procesos orogénicos.

Se denomina orogenia (del griego óros, «montaña», y génesis, «origen») al conjunto de procesos tectónicos que dan lugar a la formación de cadenas montañosas. Los principales contextos geodinámicos son:

• Orogenia de colisión (tipo alpino-himalayo): se produce cuando convergen dos márgenes continentales tras el cierre por subducción de una cuenca oceánica previa. Al ser ambas placas poco densas, no hay subducción entre ellas, sino un intenso acortamiento y engrosamiento cortical: los materiales sedimentarios se pliegan, se fracturan mediante cabalgamientos y se apilan. El Himalaya, originado por la colisión de la placa indostánica con la euroasiática hace unos 50 millones de años, es el ejemplo de referencia.

• Orogenia de subducción (tipo andino): en los márgenes continentales activos, la litosfera oceánica, más densa, se hunde bajo la continental. Se genera así un prisma de acreción, deformación compresiva del margen y un intenso magmatismo de arco, responsable de la actividad volcánica asociada, como en la cordillera de los Andes.

• Tectónica de fallas (horsts y grabens): en contextos distensivos, el relieve se genera mediante bloques fallados, con sectores elevados (horsts) y hundidos (grabens).

Estos procesos de elevación compiten, desde su inicio, con la denudación (meteorización, erosión y transporte de materiales). El equilibrio isostático hace que, a medida que se erosiona la parte superior de una cordillera, esta tienda a ascender por compensación, ya que la corteza engrosada «flota» sobre el manto. Este ciclo explica por qué cordilleras muy antiguas (Apalaches, Urales) presentan hoy relieves suavizados, mientras que cordilleras recientes (Himalaya, Alpes) muestran relieves abruptos y elevaciones máximas.

3. Actividades de comprensión lectora

Actividad 1 · Verdadero o falso (todos los niveles)

1. Las placas tectónicas se mueven a gran velocidad, varios metros cada año.

2. El plegamiento se produce cuando dos placas chocan y las rocas se doblan.

3. Una falla es la rotura de las rocas con desplazamiento vertical de bloques.

4. Las montañas jóvenes son siempre más bajas y suaves que las antiguas.

5. El Himalaya se formó por la colisión de la placa india con la euroasiática.

6. La erosión y la formación de montañas ocurren al mismo tiempo, pero en sentido contrario.

Actividad 2 · Preguntas de respuesta breve (Nivel 2 y 3)

1. Explica con tus palabras la diferencia entre plegamiento y falla.

2. ¿Por qué en una subducción se hunde la placa oceánica y no la continental?

3. Cita dos ejemplos de cordilleras formadas por colisión continental y uno formado por subducción.

4. ¿Qué relación existe entre la edad de una cordillera y la forma de su relieve?

Actividad 3 · Análisis y argumentación (Nivel 3)

a. El texto afirma que la corteza «engrosada flota sobre el manto» y por eso una cordillera erosionada puede volver a ascender. Explica este fenómeno (reajuste isostático) con tus propias palabras.

b. Justifica por qué los Andes presentan volcanes activos y los Pirineos no.

Actividad 4 · Vocabulario

Relaciona cada término con su definición correcta (usa la tabla del apartado 1 como apoyo si lo necesitas):

• Orogenia · Subducción · Falla · Magma · Cordillera

Escribe una frase propia con cada uno de los cinco términos anteriores, referida al proceso de formación de montañas.

Actividad 5 · Secuenciación

Ordena estos hechos según la secuencia lógica en la que ocurren durante una orogenia por colisión continental:

• a) Los sedimentos acumulados entre los dos continentes se pliegan y se elevan.

• b) Dos placas continentales se aproximan por el movimiento de las placas tectónicas.

• c) La cordillera resultante empieza a sufrir erosión por agua, viento y hielo.

• d) El océano situado entre ambos continentes se va cerrando.

4. Actividad competencial: «La biografía de una cordillera»

Reto: en grupos de 3-4 personas, vais a elaborar el «dosier de biografía geológica» de una cordillera real, combinando ciencia, matemáticas, expresión escrita y comunicación oral.

Paso 1 · Elección y documentación

Elegid una cordillera (por ejemplo: Andes, Himalaya, Pirineos, Alpes, Atlas, Urales o Apalaches) y buscad información en fuentes fiables (libro de texto, atlas, páginas de organismos científicos) sobre:

• Las placas tectónicas implicadas en su formación.

• El tipo de proceso orogénico (colisión, subducción o vulcanismo).

• Su edad geológica aproximada y su altitud máxima.

Paso 2 · Reto matemático (cálculo de velocidades)

Si dos placas se acercan a una velocidad media de 5 cm al año:

1. ¿Cuántos kilómetros se habrán desplazado en 10 millones de años?

2. Comparad ese resultado con la distancia real recorrida por la placa india desde su origen (podéis buscar el dato) y comentad si el cálculo teórico se aproxima a la realidad.

Paso 3 · Producto final

Elaborad, en formato digital o en papel, un dosier con:

• Un esquema o corte transversal dibujado que represente el proceso de formación de vuestra cordillera (con las placas, el sentido del movimiento y el relieve resultante).

• Una línea del tiempo con los principales hitos de su formación.

• Un texto explicativo de entre 150 y 200 palabras, escrito con vuestras propias palabras y usando al menos cinco términos del vocabulario clave.

• Una breve exposición oral (3-4 minutos) para el resto de la clase.

Paso 4 · Autoevaluación (rúbrica de grupo)

Criterio	Conseguido	A mejorar
Rigor científico de la información
Uso correcto del vocabulario clave
Cálculo matemático correcto y justificado
Claridad del esquema/dibujo
Claridad de la exposición oral

5. Referencias para el profesorado

Fuentes utilizadas para verificar el contenido científico de este material, por si se desea ampliar o comprobar los datos.

Tarbuck, E. J. y Lutgens, F. K. (2020). Ciencias de la Tierra: una introducción a la geología física (12ª ed.). Pearson Educación.

Anguita Virella, F. (2002). Origen e historia de la Tierra. Editorial Rueda.

Instituto Geológico y Minero de España (IGME-CSIC). Recursos didácticos sobre geología de España. www.igme.es

U.S. Geological Survey (USGS). «Understanding plate motions» y «This Dynamic Earth: The Story of Plate Tectonics». pubs.usgs.gov

Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. Currículo LOMLOE de Biología y Geología / Geografía e Historia para 1º de ESO (Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo).