Geografía – 3.º ESO

Unidad: El sector primario

Fundamentación didáctica

El estudio del sector primario permite desarrollar la competencia matemática mediante la interpretación de datos agrarios, ganaderos y pesqueros, la representación gráfica de estadísticas, el análisis de mapas temáticos y la resolución de problemas relacionados con la producción, el rendimiento, la distribución espacial y el uso sostenible de los recursos.

Las actividades se presentan en tres niveles de dificultad (básico, intermedio y avanzado) para facilitar la atención a la diversidad y el progreso competencial del alumnado.

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Objetivos didácticos

Al finalizar la unidad el alumnado será capaz de:

1. Interpretar datos estadísticos relacionados con las actividades del sector primario.
2. Elaborar e interpretar gráficos de barras, líneas y sectores.
3. Analizar mapas temáticos sobre agricultura, ganadería, pesca y explotación forestal.
4. Resolver problemas utilizando porcentajes, medias, tasas y escalas.
5. Relacionar las características del medio físico con la localización de las actividades agrarias.
6. Comprender la importancia económica y ambiental del sector primario.
7. Comunicar conclusiones utilizando lenguaje geográfico y matemático.

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NIVEL BÁSICO

Actividad 1. ¿Qué se cultiva?

Objetivo

Interpretar datos agrícolas.

Datos

Cultivo	Producción (toneladas)
Trigo	180
Maíz	140
Olivo	110
Vid	70
Arroz	50

Actividades

1. Ordena los cultivos de mayor a menor producción.
2. Calcula la diferencia entre el cultivo más producido y el menos producido.
3. ¿Cuál representa aproximadamente la mitad de la producción del trigo?
4. Elabora un gráfico de barras.

Ejemplo del tipo de gráfico que deberá elaborar el alumnado:

5. Explica qué cultivo predomina.

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Actividad 2. Localizamos los paisajes agrarios

Material

Mapa físico de España.

Actividades

Localiza y colorea:

• Campiñas cerealistas.
• Valle del Guadalquivir.
• Huerta de Murcia.
• La Mancha.
• Galicia ganadera.

Después:

• Elabora una leyenda.
• Cuenta cuántas zonas aparecen.
• Explica por qué cada cultivo se desarrolla en ese lugar.

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Actividad 3. Ganadería

Datos

Tipo	Número de explotaciones
Bovino	45
Ovino	80
Porcino	60
Caprino	35

Actividades

1. Calcula el total.
2. Representa un gráfico circular.
3. ¿Cuál es la ganadería predominante?
4. Calcula qué porcentaje representa el ovino.

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NIVEL INTERMEDIO

Actividad 4. Evolución de la producción agrícola

Datos

Año	Producción (millones t)
2020	82
2021	85
2022	87
2023	84
2024	89

Actividades

1. Elabora un gráfico de líneas.
2. Calcula el crecimiento entre 2020 y 2024.
3. Calcula el porcentaje de crecimiento.
4. ¿En qué año descendió la producción?
5. Explica posibles causas (sequía, clima, plagas, etc.).

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Actividad 5. La pesca mundial

Datos

Zona	Capturas (%)
Pacífico	58
Atlántico	27
Índico	12
Otros	3

Actividades

1. Representa un gráfico de sectores.
2. Calcula la diferencia entre Pacífico y Atlántico.
3. Localiza los océanos en un mapamundi.
4. Explica por qué el Pacífico concentra tantas capturas.

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Actividad 6. Rendimiento agrícola

Dos explotaciones producen trigo.

Explotación	Superficie (ha)	Producción (t)
A	30	150
B	45	180

Actividades

1. Calcula el rendimiento por hectárea de cada explotación.
2. ¿Cuál es más productiva?
3. Calcula la diferencia.
4. Explica qué factores pueden influir en el rendimiento.

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Actividad 7. Agricultura y clima

Material

Mapa climático de España.

Actividades

Relaciona:

• Agricultura mediterránea.
• Agricultura oceánica.
• Agricultura de montaña.

Después:

• Calcula cuántas provincias pertenecen a cada dominio climático.
• Elabora un gráfico de barras.
• Explica la influencia del clima.

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NIVEL AVANZADO

Actividad 8. Comercio agrícola internacional

Datos

Producto	Exportaciones (millones €)
Aceite de oliva	5200
Frutas	9100
Hortalizas	8700
Vino	3300
Cereales	1400

Actividades

1. Calcula el total exportado.
2. Calcula el porcentaje correspondiente a cada producto.
3. Representa un gráfico circular.
4. Identifica el producto más importante.
5. Explica por qué España destaca en esas exportaciones.

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Actividad 9. Agricultura sostenible

Una explotación consume:

Recurso	Consumo
Agua	1800 m³
Fertilizantes	250 kg
Electricidad	1800 kWh

Tras aplicar nuevas técnicas:

• Agua: −25 %
• Fertilizantes: −18 %
• Electricidad: −12 %

Actividades

1. Calcula el nuevo consumo de cada recurso.
2. Calcula el ahorro total.
3. Representa los resultados mediante un gráfico de barras.
4. Explica las ventajas ambientales y económicas.

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Actividad 10. Proyecto competencial

«Radiografía del sector primario»

Trabajo cooperativo

Cada grupo investigará una comunidad autónoma.

El proyecto incluirá:

• mapa físico;
• principales cultivos;
• ganadería predominante;
• pesca (si procede);
• superficie agraria;
• producción;
• gráficos estadísticos;
• climograma o mapa climático;
• problemas ambientales;
• propuestas de mejora.

Producto final:

• infografía;
• presentación oral;
• exposición en el aula.

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Criterios de evaluación

El alumnado deberá demostrar que:

• Interpreta correctamente tablas estadísticas agrarias.
• Calcula porcentajes, medias, rendimientos y variaciones.
• Elabora e interpreta gráficos.
• Analiza mapas temáticos del sector primario.
• Relaciona clima, relieve y producción agraria.
• Resuelve problemas aplicando procedimientos matemáticos.
• Comunica conclusiones utilizando vocabulario geográfico específico.
• Participa de forma activa en el trabajo cooperativo.

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Criterios de calificación

Aspecto evaluado	Peso
Interpretación de datos estadísticos	20 %
Resolución de cálculos matemáticos	20 %
Elaboración e interpretación de gráficos	20 %
Interpretación de mapas temáticos	15 %
Proyecto cooperativo	20 %
Presentación, precisión y vocabulario	5 %

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Herramientas de evaluación

• Rúbrica de competencia matemática, para valorar la resolución de problemas, los cálculos y la interpretación de datos.
• Rúbrica de análisis cartográfico, centrada en la localización, el uso de leyendas, escalas y la interpretación espacial.
• Rúbrica del proyecto, que evalúe el rigor científico, la investigación, el tratamiento de datos, la creatividad y la exposición.
• Lista de cotejo, para verificar la realización de actividades, el uso adecuado del vocabulario y la aplicación de procedimientos matemáticos.
• Observación sistemática, registrando la participación y el trabajo cooperativo.
• Autoevaluación, mediante una diana de aprendizaje o un cuestionario de reflexión.
• Coevaluación, utilizando una rúbrica sencilla para valorar el trabajo de los compañeros.

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Instrumentos de calificación

Instrumento	Evidencias de aprendizaje
Cuaderno del alumnado	Resolución de ejercicios, cálculos y análisis de datos.
Gráficos elaborados	Corrección matemática, representación e interpretación de la información.
Mapas temáticos	Localización, leyenda, análisis espacial y relación con el medio físico.
Proyecto final	Calidad de la investigación, tratamiento de datos, representación gráfica y presentación.
Exposición oral	Claridad, argumentación y empleo del vocabulario geográfico.
Rúbricas y listas de cotejo	Seguimiento del desarrollo competencial durante el proceso.
Autoevaluación y coevaluación	Reflexión sobre el aprendizaje y valoración del trabajo cooperativo.

Estas actividades permiten desarrollar la competencia matemática desde la Geografía mediante el análisis de datos reales, la representación gráfica, la interpretación de mapas y la resolución de problemas contextualizados en el sector primario